Tan Ming Kuang, S.E., M.Si., Ak., Ph.D.
- tm.kuang@eco.maranatha.edu
Tan Ming Kuang, S.E., M.Si., Ak., Ph.D.
Dekan Fakultas Bisnis
Dosen S-1 Akuntansi
NIK: 560001
Profil Dosen
Qualifications
2014-2018 PhD in Accounting at University of Otago, Dunedin, New Zealand.
2006-2007 Accounting Professional Education Program at Universitas Padjajaran, Bandung, Indonesia.
2000-2002 MSc in Accounting at Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia.
1995-1999 BSc in Accounting at Universitas Kristen Maranatha, Bandung, Indonesia.
Minat Penelitian
Minat penelitian pada bidang akuntansi keuangan, akuntansi manajemen, dan akuntansi pendidikan. Akuntansi keuangan pada topik seperti kecurangan laporan keuangan sedangkan akuntansi manajemen pada topik pengendalian dan evaluasi kinerja. Topik akuntansi pendidikan berfokus pada instruksi dan pembelajaran khususnya pembeajaran akuntansi berbasis permainan.
Jurnal
Kuang, T. M., & Natalia, E. (2023). Pengujian Fraud Triangle Theory Dalam Menjelaskan Kecurangan Laporan Keuangan Menggunakan Beneish M-Score. Owner: Riset Dan Jurnal Akuntansi, 7(2), 1752-1764. https://doi.org/10.33395/owner.v7i2.1296
Kuang, T. M., A. Lidya, & Monalisa, Y. (2023) Acceptance of digital game-based learning by accounting and business lecturers: empirical evidence from Indonesia based on the extended Technology Acceptance Model. Accounting Education, 32 (3). DOI: 10.1080/09639284.2023.2207174
Yudisthira, A. ., & Kuang, T. M. (2023). Efek Narsisme dan Psikopati Terhadap Praktik Tidak Etis Akuntan. Owner : Riset Dan Jurnal Akuntansi, 7(2), 1792-1806. https://doi.org/10.33395/owner.v7i2.1412
Kuang, T.M., Hanny, H., Setiawan, S. (2022). Why Do Accounting and Business Lecturers
Accept Digital Game-Based Learning? Jurnal ASET (Akuntansi Riset). Program Studi Akuntansi. Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia, 14(1), 103–114. https://doi.org/10.17509/jurnal aset.v14i1.41451
Kuang, T. M., R. W., Adler, and P. Rakesh. (2021). Creating a Modified Monopoly Game for Promoting Students’ Higher-Order Thinking Skills and Knowledge Retention. Issues in Accounting Education, 36 (3), 49-74. https://doi.org/10.2308/ISSUES-2020-097
Languages
- Indonesia
Spoken ability: Excellent
Written ability: Excellent - English
Spoken ability: Needs practice
Written ability: Average
Teaching Statement
Saya menganut paradigma pembelajaran cognitivism, constructivism, dan humanism. Siswa mempelajari konsep terpilih suatu materi, siswa kemudian mengkonstruksi pemahaman atas konsep tersebut selama belajar, dan kemampuan siswa mengkonstruksi pemahaman konsep sangat tergantung pada kondisi fisik dan emosi siswa. Agar sejalan dengan ketiga paradigma tersebut, saya mendesain instruksi sejalan dengan teori pembelajaran situated cognition atau situated learning. Siswa diajak terlibat aktif mengaplikasikan konsep ke dalam berbagai kasus nyata melalui metoda kasus, simulasi, atau proyek.
Courses Coordinated
Akuntansi Dasar
Akuntansi Keuangan
Teori Akuntansi
Akuntansi Manajemen
Metoda Penelitian
Graduate Supervision Statement
Saya membimbing Mahasiswa dengan topik yang sejalan dengan Akuntansi keuangan, Akuntansi Manajemen, dan Akuntansi Pendidikan.
Qualifications
2014-2018 PhD in Accounting at University of Otago, Dunedin, New Zealand.
2006-2007 Accounting Professional Education Program at Universitas Padjajaran, Bandung, Indonesia.
2000-2002 MSc in Accounting at Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia.
1995-1999 BSc in Accounting at Universitas Kristen Maranatha, Bandung, Indonesia.
Minat Penelitian
Minat penelitian pada bidang akuntansi keuangan, akuntansi manajemen, dan akuntansi pendidikan. Akuntansi keuangan pada topik seperti kecurangan laporan keuangan sedangkan akuntansi manajemen pada topik pengendalian dan evaluasi kinerja. Topik akuntansi pendidikan berfokus pada instruksi dan pembelajaran khususnya pembeajaran akuntansi berbasis permainan.
Jurnal
Kuang, T. M., & Natalia, E. (2023). Pengujian Fraud Triangle Theory Dalam Menjelaskan Kecurangan Laporan Keuangan Menggunakan Beneish M-Score. Owner: Riset Dan Jurnal Akuntansi, 7(2), 1752-1764. https://doi.org/10.33395/owner.v7i2.1296
Kuang, T. M., A. Lidya, & Monalisa, Y. (2023) Acceptance of digital game-based learning by accounting and business lecturers: empirical evidence from Indonesia based on the extended Technology Acceptance Model. Accounting Education, 32 (3). DOI: 10.1080/09639284.2023.2207174
Yudisthira, A. ., & Kuang, T. M. (2023). Efek Narsisme dan Psikopati Terhadap Praktik Tidak Etis Akuntan. Owner : Riset Dan Jurnal Akuntansi, 7(2), 1792-1806. https://doi.org/10.33395/owner.v7i2.1412
Kuang, T.M., Hanny, H., Setiawan, S. (2022). Why Do Accounting and Business Lecturers
Accept Digital Game-Based Learning? Jurnal ASET (Akuntansi Riset). Program Studi Akuntansi. Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia, 14(1), 103–114. https://doi.org/10.17509/jurnal aset.v14i1.41451
Kuang, T. M., R. W., Adler, and P. Rakesh. (2021). Creating a Modified Monopoly Game for Promoting Students’ Higher-Order Thinking Skills and Knowledge Retention. Issues in Accounting Education, 36 (3), 49-74. https://doi.org/10.2308/ISSUES-2020-097
Languages
- Indonesia
Spoken ability: Excellent
Written ability: Excellent - English
Spoken ability: Needs practice
Written ability: Average
Teaching Statement
Saya menganut paradigma pembelajaran cognitivism, constructivism, dan humanism. Siswa mempelajari konsep terpilih suatu materi, siswa kemudian mengkonstruksi pemahaman atas konsep tersebut selama belajar, dan kemampuan siswa mengkonstruksi pemahaman konsep sangat tergantung pada kondisi fisik dan emosi siswa. Agar sejalan dengan ketiga paradigma tersebut, saya mendesain instruksi sejalan dengan teori pembelajaran situated cognition atau situated learning. Siswa diajak terlibat aktif mengaplikasikan konsep ke dalam berbagai kasus nyata melalui metoda kasus, simulasi, atau proyek.
Courses Coordinated
Akuntansi Dasar
Akuntansi Keuangan
Teori Akuntansi
Akuntansi Manajemen
Metoda Penelitian
Graduate Supervision Statement
Saya membimbing Mahasiswa dengan topik yang sejalan dengan Akuntansi keuangan, Akuntansi Manajemen, dan Akuntansi Pendidikan.
